Un estudio longitudinal identifica a la curiosidad como punto de partida del desarrollo de las virtudes intelectuales.

Las investigadoras Claudia E. Vanney y Belén Mesurado, del Instituto de Filosofía de la Universidad Austral y CONICET, publicaron recientemente el artículo “Temporal Organization of Intellectual Virtues among University Students: A Longitudinal Exploratory Study” en la revista International Journal of Applied Positive Psychology. El trabajo puede consultarse en https://doi.org/10.1007/s41042-026-00303-y.

El estudio analiza cómo se relacionan y desarrollan a lo largo del tiempo cinco virtudes intelectuales fundamentales para el aprendizaje: curiosidad, atención sostenida, rigurosidad, apertura mental y autonomía intelectual. Para ello, las investigadoras siguieron durante un año a 521 estudiantes universitarios argentinos, evaluando la evolución de estas disposiciones intelectuales mediante un diseño longitudinal.

Los resultados sugieren una posible organización temporal de estas virtudes. En particular, la curiosidad aparece como una virtud fundacional, capaz de favorecer posteriormente el desarrollo de la atención sostenida y la autonomía intelectual. A su vez, la atención sostenida emerge como un elemento clave que facilita el desarrollo de otras virtudes, como la apertura mental, la rigurosidad y la autonomía.

La investigación aporta evidencia empírica novedosa para el campo de la epistemología de las virtudes y de la educación del carácter, mostrando que las virtudes intelectuales no solo están relacionadas entre sí, sino que podrían desarrollarse siguiendo determinadas secuencias probabilísticas. Los hallazgos abren nuevas perspectivas para pensar estrategias educativas orientadas a promover el aprendizaje profundo, el pensamiento crítico y la autonomía intelectual en la educación superior.

Además, el estudio encontró que estas virtudes presentan una considerable estabilidad a lo largo del tiempo, lo que respalda su comprensión como rasgos relativamente estables del carácter, aunque susceptibles de desarrollo mediante experiencias educativas adecuadas.

Los resultados de la investigación también fueron difundidos por Infobae en la nota “Un estudio argentino sugiere que la curiosidad podría favorecer el desarrollo de otras capacidades intelectuales”, publicada el 10 de agosto de 2026. Enlace: https://www.infobae.com/educacion/2026/08/10/un-estudio-argentino-sugiere-que-la-curiosidad-podria-favorecer-el-desarrollo-de-otras-capacidades-intelectuales/

Referencia: Vanney, C. E., & Mesurado, B. (2026). Temporal Organization of Intellectual Virtues among University Students: A Longitudinal Exploratory Study. International Journal of Applied Positive Psychology, 11, 30. https://doi.org/10.1007/s41042-026-00303-y