La reciente publicación de la nueva encíclica del papa León XIV, Magnifica Humanitas, reavivó una pregunta que atraviesa hoy a las universidades en todo el mundo: ¿cómo integrar la inteligencia artificial sin perder de vista aquello que hace profundamente humana a la educación?

Más allá de las distintas posiciones posibles frente al avance tecnológico, la encíclica propone una reflexión especialmente valiosa para el ámbito universitario: la inteligencia artificial no constituye solamente un desafío técnico, sino también antropológico, ético y pedagógico. En otras palabras, no alcanza con preguntarnos qué puede hacer la IA, sino también qué tipo de formación queremos promover en un contexto donde parte de las tareas cognitivas comienzan a automatizarse. 

En este sentido, el papa reflexiona sobre una idea particularmente significativa para la vida académica: la inteligencia humana no se reduce a procesamiento de información ni a eficiencia operativa. Pensar implica discernir, interpretar, argumentar, dialogar, crear sentido, asumir responsabilidades y buscar la verdad. Ninguna de estas dimensiones puede delegarse completamente en una tecnología. La encíclica nos invita a “permanecer humanos”, porque la tecnología “no es neutra, porque asume el rostro de quien la concibe, la financia, la regula y la utiliza”. 

Esta perspectiva dialoga profundamente con los lineamientos institucionales que la Universidad viene desarrollando respecto del uso de inteligencia artificial en docencia e investigación. 

En el contexto educativo actual, uno de los mayores riesgos es la progresiva pérdida de profundidad intelectual.  La posibilidad de obtener respuestas inmediatas puede generar la ilusión de comprensión sin verdadero proceso de pensamiento. Por eso,  la enseñanza universitaria necesita fortalecer experiencias que desarrollen argumentación, juicio crítico, creatividad, reflexión metacognitiva y discernimiento ético. 

La irrupción de estas tecnologías también nos invita a revisar nuestras prácticas de evaluación. Si una herramienta puede resolver automáticamente determinadas tareas, quizás la pregunta ya no deba centrarse solamente en cómo evitar su uso en dichas instancias, sino en qué vale la pena evaluar y qué aprendizajes consideramos verdaderamente significativos. Las evaluaciones auténticas, multimodales, situadas en problemas reales y orientadas a la toma de decisiones adquieren  una relevancia creciente. 

Al mismo tiempo, sería reduccionista pensar la IA únicamente desde sus riesgos. Utilizada críticamente, puede ampliar accesibilidad, enriquecer experiencias educativas, favorecer la personalización del aprendizaje y potenciar propuestas de enseñanza más dinámicas e interactivas. Pero esto solo ocurre cuando existe supervisión humana, validación crítica y una intención pedagógica clara. 

Tal vez uno de los aportes más importantes de la encíclica sea recordar que el avance tecnológico vuelve todavía más necesaria la formación integral de las personas. En un entorno saturado de información y automatización, competencias y virtudes como la prudencia intelectual, la capacidad de discernimiento, la empatía, la responsabilidad ética y el diálogo interdisciplinario adquieren un valor central. Desde esta perspectiva, el proyecto institucional de Educación del Carácter Basado en la Investigación que la Universidad viene impulsando en los últimos años constituye una matriz particularmente relevante para fortalecer estas disposiciones intelectuales y humanas en nuestros estudiantes. 

Desde la Dirección de Innovación Educativa queremos invitar a toda la comunidad docente a leer y reflexionar sobre esta encíclica, incorporando sus preguntas y aportes a las conversaciones pedagógicas, a las prácticas de enseñanza y a la vida académica cotidiana. 

La encíclica completa puede consultarse aquí: Magnifica Humanitas 

Creemos que este documento puede ofrecer un marco valioso para pensar críticamente el lugar de la inteligencia artificial en la educación superior y para seguir construyendo, como universidad, una integración tecnológica que preserve la centralidad de la persona humana y el sentido profundo de la formación universitaria. En palabras de León XIV: “La magnífica humanidad que Dios ha creado se encuentra hoy ante una elección decisiva: levantar una nueva torre de Babel o edificar la ciudad donde Dios y la humanidad habiten juntos”. 

Como universidad, tenemos hoy la oportunidad —y también la responsabilidad— de liderar estas conversaciones desde una mirada humanista, crítica y esperanzadora. La inteligencia artificial transformará múltiples dimensiones de la vida profesional y académica. Pero precisamente por eso, la misión universitaria no puede limitarse a enseñar herramientas, sino que debe seguir formando personas capaces de pensar con profundidad, actuar con responsabilidad y poner la tecnología al servicio del bien común. 

Dirección de Innovación Educativa – Universidad Austral.