La Organización Mundial del Diálogo detecta una emergencia en todo el mundo, ¿serás parte del antídoto?
Este mensaje llega desde el año 2040. Tres virus, la polarización, el relativismo y la indiferencia avanzan sin control. Las personas ya no conversan entre sí: delegan en la IA la tarea de interpretar al otro. Las preguntas desaparecen, el diálogo se vuelve casi imposible y la sociedad pierde la capacidad de comprenderse a sí misma.
Nuestra última esperanza está en un grupo de comunicadores. ¿Su misión? Reconstruir puentes, encontrar un antídoto y diseñar una campaña capaz de detener la fragmentación.
Este fue el punto de partida de «El Brote 2040«, un juego de simulación narrativa que estudiantes de la Licenciatura en Comunicación desarrollaron como cierre de la materia Epistemología, con la guía de la profesora Roxana Fantín, quien nos comparte en esta entrevista una reflexión sobre la experiencia de innovación educativa
En brigadas, los equipos diagnosticaron los «virus», diseñaron antídotos con fundamentos epistemológicos, crearon una campaña de comunicación y defendieron su propuesta frente a una ronda de accionistas. Integraron ideas sobre diálogo, hermenéutica, verdad compartida y reconocimiento del otro para imaginar estrategias comunicacionales capaces de reconstruir los vínculos sociales.
¿Cómo surgió la idea de usar un juego de simulación narrativa como cierre de la materia?
—Me gusta cerrar la materia con una actividad lúdica porque permite volver a los contenidos desde un lugar de disfrute y creatividad. Es una forma de integrar lo trabajado durante el cuatrimestre. Elegí una simulación narrativa porque permite construir escenarios futuros y comprender la comunicación como un fenómeno complejo e interdependiente. Imaginar ese futuro ayuda a analizar la realidad desde una mirada más amplia. Los estudiantes tuvieron que asumir el papel de comunicadores en 2040, reconstruir puentes y generar condiciones para el diálogo.
¿Qué buscó mostrarles esta experiencia sobre su rol profesional?
—Quise poner en valor el rol del comunicador formado. Hoy cualquiera puede producir información o difundir mensajes, pero eso vuelve todavía más importante el aporte específico del profesional. En contextos de polarización, relativismo e indiferencia, el comunicador necesita comprender la complejidad, generar diálogo, interpretar contextos, evitar simplificaciones y contrastar perspectivas. La experiencia buscó mostrar ese rol como constructor de puentes y promotor de una cultura de paz.
¿Por qué es valioso abordar desafíos como la polarización, la indiferencia o la falta de diálogo desde una experiencia lúdica?
—Son problemas que ya están entre nosotros y que muchas veces generan desánimo. Lo lúdico permite abordarlos desde otro lugar: el juego funciona como un «como si», habilita imaginar escenarios posibles y volver al presente con nuevas preguntas. Al terminar la actividad, muchos estudiantes me dijeron que ese 2040 estaba mucho más cerca de lo que imaginaban. Esa era justamente la intención de la distopía: movilizar.
Después de ver las propuestas de los equipos, ¿qué reflexión te dejó la experiencia?
—Me sorprendió el compromiso con el que trabajaron. No buscaron soluciones mágicas: debatieron seriamente sobre cómo generar más diálogo y menos polarización. También me llamó la atención que, en una generación tan atravesada por la tecnología, muchas de las propuestas encontraran una respuesta en lo más humano. Eligieron dibujar a mano, conversar y debatir. Muchos destacaron que las conversaciones para construir el antídoto fueron tan valiosas como el resultado final. Gracias al juego, comprendieron para qué servía realmente la materia. Los contenidos dejaron de ser solo teóricos y pudieron ver cómo aplicarlos en la profesión.
