En el panorama educativo global, el papel del director escolar es fundamental para garantizar la calidad de la enseñanza. Sin embargo, en la Argentina la formación y el desarrollo profesional de estos líderes educativos presentan deficiencias significativas. Mientras otros países latinoamericanos avanzan hacia modelos más robustos y eficaces, la preparación de los directores en la Argentina sigue siendo insuficiente, lo que limita su capacidad para liderar de manera efectiva. Este artículo examina las principales carencias en la formación de los directores escolares argentinos, contrastándolas con ejemplos de otros países de la región.