En el nivel primario, entre los estudiantes más vulnerables, la proporción que alcanza los aprendizajes mínimos de Matemática pasó del 48% en 2016 al 39% en 2023, mientras que entre los menos vulnerables, la cifra descendió del 79% al 68%.

En el nivel secundario, el porcentaje de estudiantes del grupo más vulnerable que alcanzó los aprendizajes mínimos en Matemática pasó del 13% en 2016 al 5% en 2024. Entre los menos vulnerables, la caída fue también significativa y pasó del 54% en 2016 al 28% en 2024.

Los especialistas coinciden en que las escuelas pueden actuar sobre ciertas variables para mejorar los aprendizajes de sus alumnos, incluso en contextos desfavorables.

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