¿Por qué a tantos estudiantes «se les rompe» la matemática cuando aparecen las letras? La transición de lo aritmético a lo algebraico es uno de los pasajes más estudiados y complejos de la escolaridad obligatoria, y concentra buena parte de las dificultades del cambio entre la escuela primaria y la secundaria.
Este módulo forma parte de la Diplomatura Universitaria en Enseñanza de la Matemática y aborda ese pasaje considerado como una transición crítica de carácter epistemológico, cognitivo y didáctico, brindando herramientas para acompañar a los estudiantes en la entrada al trabajo algebraico.
100% virtual
Cursada: del 4 de noviembre al 9 de diciembre de 2026
Quienes cursen y aprueben este módulo recibirán un certificado de acreditación correspondiente a la Diplomatura Universitaria en Enseñanza de la Matemática: el módulo aprobado se reconoce como parte del trayecto completo de la diplomatura.
Dr. Fernando Bifano
Doctor en Educación, Magíster en Enseñanza de las Ciencias y Licenciado en Enseñanza de las Ciencias con orientación Matemática por la UNSAM. Profesor de Matemática del Instituto Superior del Profesorado del Sagrado Corazón. Cuenta con una amplia trayectoria en la formación docente, la didáctica de la matemática y el estudio del uso de tecnologías digitales en la enseñanza. Es profesor de «Didáctica de la matemática», director de proyectos de investigación y Director de la Comisión de Carrera del Profesorado de Enseñanza Media y Superior en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA. Integró equipos docentes en otras universidades y dirigió numerosos proyectos de I+D vinculados a prácticas de enseñanza, desarrollo profesional docente, recursos para la enseñanza y comunidades de práctica en matemática, entre otros.
La Universidad Austral es la #1 de Argentina
de Gestión Privada
Contactanos
