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Programa de Cuidados Respiratorios al Recién NacidoAbierta la inscripciónA distanciaa distancia enfermería programa de cuidados respiratorios al recién nacido no requiere asistencia presencial curso online autoadministrado con tutorías de consulta inicio diario – comenzás a cursar cuando quieras dirigido a especialistas en enfermería neonatal enfermeros profesionales licenciados en enfermería (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/60994ef7ffb441002ab938ad js platform=view installation code' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() comprender los fundamentos del cuidado respiratorio neonatal identificar y priorizar acciones preventivas en los procesos de atención para promover un cuidado respiratorio neonatal seguro desarrollar criterios para realizar un plan de cuidados para recién nacidos con alteraciones respiratorias con especial énfasis en la seguridad del paciente y acciones independientes de enfermería inicio programa de educación continua duración 4 meses con posibilidad de regular el ritmo propio y realizarlo en menos tiempo luego de 4 meses el aula del inicio se cerrará y no tendrá posibilidad de continuar el curso carga horaria 100hs modalidad curso online autoadministrado con tutorías de consulta no requiere asistencia presencial módulo 1 generalidades del cuidado respiratorio en recién nacidos tema 1 desarrollo embriológico y fisiología del sistema respiratorio tema 2 clasificación y clínica de la dificultad respiratoria tema 3 prevención de infecciones en el recien nacido tema 4 cuidado centrado en el neurodesarrollo y la familia módulo 2 valoración de enfermería del neonato con dificultad respiratoria tema 1 cuidado al recién nacido con oximetría de pulso tema 2 radiología respiratoria para enfermeras tema 3 extracciones de sangre para estado acido base tema 4 interpretación de gases en sangre módulo 3 administración de oxígeno en recién nacidos tema 1 el oxígeno como droga cuidados de enfermería generales tema 2 administración de oxígeno con modalidades no invasivas tema 3 cuidados de enfermería de la vía aérea del paciente en arm tema 4 modalidades ventilatorias y alta frecuencia módulo 4 patologías prevalentes en el periodo neonatal tema 1 cuidados al recién nacido con taquipnea transitoria tema 2 cuidados al recién nacido con síndrome de dificultad respiratoria del rn tema 3 cuidados al recién nacido con hipertensión pulmonar y salam cuidados de enfermería tema 4 cuidados al recién nacido con escapes de aire tema 5 cuidados al recién nacido con hernia diafragmática tema 6 cuidados al recién nacido con displasia broncopulmonar módulo 5 administración de medicamentos respiratorios tema 1 broncodilatadores tema 2 cuidado del dolor sedación y analgesia tema 3 surfactantes artificiales tema 4 oxido nítrico tema 5 estimulantes respiratorios tema 6 palivizumab evaluación para obtener el certificado de aprobación del programa se necesitará aprobar las actividades obligatorias establecidas por el equipo docente certificación el certificado será emitido en forma electrónica por la universidad austral
sep29Curso de Actualización en Medicina de Precisión en Sarcomas Pediátricos y del AdolescenteAbierta la inscripciónA distanciaa distancia medicina curso de actualización en medicina de precisión en sarcomas pediátricos y del adolescente campus virtual austral 8 hs cátedra totales dirigido a oncólogos y hematólogos pediatras patólogos biólogos bioquímicos farmacéuticos genetistas cirujanos y todo aquel profesional dedicado al tratamiento del cáncer infantil para inscribirse por favor complete el siguiente formulario inscripción gratuita – cupos limitados con la llegada de nuevos fármacos dirigidos y la disponibilidad de técnicas de diagnóstico genómico de nueva generación se plantean nuevos desafíos para el equipo de salud nuevos conocimientos y habilidades se vuelven necesarios para poder ofrecer a nuestros pacientes un diagnóstico de precisión y un tratamiento dirigido este curso intenta dar una visión inicial para todos aquellos interesados en ampliar sus conocimientos en la medicina de precisión y su uso en el cáncer pediátrico y del adolescente con foco particular en los sarcomas así como un foro de discusión de esta problemática con un grupo experto en el tema curso teórico de modalidad virtual dirigido a oncólogos y hematólogos pediatras patólogos biólogos bioquímicos farmacéuticos genetistas cirujanos y todo aquel profesional dedicado al tratamiento del cáncer infantil modulo 1 | 29 de septiembre – 18 00 a 20 00 hs en que pacientes con tumores sólidos pediátricos esta indicado el estudio genómico | guillermo chantada técnicas para la secuenciación qué aporta cada una de las técnicas el proyecto coppa | andrea llera – nicolas pinto modulo 2 | 6 de octubre – 18 00 a 20 00 hs manejo de muestras y biobancos | pety davila nuevas entidades histo moleculares en sarcoma pediátricos y adolescentes | jesica marti blancos moleculares y terapias dirigidas en sarcomas de partes blandas | mercedes garcia lombardi modulo 3 | 13 de octubre – 18 00 a 20 00 hs blancos moleculares y terapias dirigidas en tumores del snc | blanca diez – mercedes garcía lombardi comunicación con la familia perspectiva desde la clínica | guillermo chantada
oct 4Salud Mental en Internación PediátricaAbierta la inscripciónSemipresencialsemipresencial enfermería medicina psicología salud mental en internación pediátrica campus virtual 145 horas catedra diplomatura virtual compuesta por 3 cursos independientes rotación por el servicio de salud mental infanto juvenil al completar la diplomatura formación académica con foco en lo práctico rotación por el área de internación pediátrica del hospital austral y armado de un proyecto personal final para ser presentado a concurso para su implementación (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/609019f282de89002a32b931 js platform=onboarding modular' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() la diplomatura apunta a brindar al profesional de salud mental una formación integral y profunda sobre los aspectos médicos emocionales psicológicos y sociales asociados al niño atravesando una internación pediátrica o una enfermedad crónica actualmente el ámbito académico ofrece un variado abanico de espacios de formación en diversos aspectos de la internación pediátrica (psicoprofilaxis quirúrgica psicooncologia etc) sin embargo este curso es el primer curso de formación integral que abarca una mirada amplia y a la vez técnica sobre la hospitalización pediátrica específicamente se abordarán conceptos generales vinculados con el ámbito hospitalario y las características del niño internado (módulo 1) luego se abordarán las intervenciones específicas que puede realizar el profesional de salud brindando herramientas concretas en cada clase (modulo 2) para finalizar plantearemos las complejidades que se presentan en nuestra labor (módulo 3) la cursada de los 3 módulos completa la diplomatura quien complete la diplomatura podría realizar una rotación presencial opcional de una semana (a definir modalidad) por la sala de juegos terapéutica del hospital universitario austral al completar la cursada cada alumno deberá armar un proyecto personal basado en los conceptos aprendidos para ser aplicado en la institución donde se encuentre trabajando los proyectos serán presentados a un jurado externo que seleccionará el proyecto ganador este proyecto será apadrinado por la asociacion civil “el otro me importa” quien asesorá y acompañará su presentación en concursos para poder ser implementado el objetivo principal es poder brindar una formación profunda y amplia sobre el rol de un profesional de la salud mental en el ámbito medico específicamente dentro de una sala de internación pediátrica licenciados o estudiantes avanzados en psicología psicopedagogía terapia ocupacional musicoterapia arteterapia psicomotricistas médicos enfermeras y otros profesionales vinculados con la salud mental lugar de cursada campus virtual del hospital austral | rotación por servicio de salud mental infanto juvenil del hospital austral al completar la diplomatura días y horarios cada lunes se sube la clase al campus virtual junto con la bibliografía y una pregunta o dinámica para responder en el foro del campus virtual la clase y el foro estarán abiertos durante una semana para poder participar y que los profesores respondan modalidad virtual con powerpoint locutado entre 8 10 clases por curso con una duración de 60/90 min casos clínicos en cada clase y pregunta para debatir en foro en campus virtual posibilidad de clase virtual en simultaneo al finalizar cada curso para puesta en común la sala de juegos terapéutica el equipo de salud mental en la internación pediátrica lic sofía becco la hospitalización infantil lic belen mata lo simbólico como vía de subjetivación el juego lectura el arte rituales festejos en una sala de internación dr federico segura cómo hablar de enfermedad la comunicación con niños lic giselle praus psicopedagogía hospitalaria el aprendizaje durante la internación hospitalaria lic cecilia maucci y lic giselle praus psicopatología en una internación clínica el rol del psiquiatra dra luz zappa la interdisciplina y la intervención de salud mental en lo institucional lic sofía becco y dr federico segura encuentro virtual en simultáneo de puesta en común (dicho encuentro se dictará de manera opcional y quedará grabado para aquellos que no puedan asistir) evaluacion final psicoprofilaxis quirúrgica lic susana mandelbaum psicopedagogía hospitalaria patologías crónicas y su impacto en el desarrollo cognitivo lic cecilia maucci h7 y giselle praus psicooncología pediátrica neonatología psico nefrología pediátrica lic cecilia maucci y lic belen mata trasplante pediátrico arteterapia aplicada al ámbito hospitalario dr federico segura intervenciones con el equipo médico medicina narrativa lic belen mata lic ignacio usandivaras dr andrés villa encuentro virtual en simultáneo de puesta en común (dicho encuentro se dictará de manera opcional y quedará grabado para aquellos que no puedan asistir) evaluacion final psicosomática sospecha de maltrato físico o negligencia síndrome de munchaussen sospecha de abuso sexual centro cepasi riesgo e intento de suicidio trauma trastorno de la conducta alimentaria en una internación general intervenciones sociales complejas la internación como oportunidad cuidados paliativos y fin de vida el cuidado del profesional trabajando en hospitalización pediátrica lic silvina gamsie clase de armado del proyecto de integración final elaboracion de un proyecto de armado o mejora de una sala de juegos terapeutica como elaborar un proyecto cómo presentarlo e implementarlo asociacion civil “el otro me importa” encuentro de puesta en común (dicho encuentro se dictará de manera opcional y quedará grabado para aquellos que no puedan asistir) rotación presencial de una semana (40 horas) por la sala de juegos terapéutica
oct 5IV Curso de Cannabinoides de Uso Medicinal para el Tratamiento del DolorAbierta la inscripciónA distanciaa distancia medicina iv curso de cannabinoides de uso medicinal para el tratamiento del dolor medicina consideraciones científicas médicas éticas y productivas campus virtual | streaming todos los martes | 14 00 a 18 00 hs en búsqueda de un análisis crítico y traslacional sobre el potencial terapéutico del cannabis dirigido a profesionales de la salud investigadores empresarios emprendedores bioquímicos ingenieros químicos (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/6152fb340af087002aa2eb17 js platform=onboarding modular' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() organizan instituto de investigaciones en medicina traslacional (iimt) conicet austral facultad de ciencias biomédicas universidad austral y hospital universitario austral cuerpo docente internacional dr alfonso romero sandoval 🇺🇸 associate professor of anesthesiology wfu school of medicine dr jordi perez martinez 🇨🇦 director muhc cancer pain clinic quebec dra leticia cuñetti 🇺🇾 md nefróloga y farmacóloga universidad de la república uruguay msc universidad de barcelona fisn cuerpo docente nacional dr miguel miceli (hospital general de niños «dr pedro elizalde») dr gastón morales (cannava) dr mariano asla (universidad austral) dra norma belixan (anmat) dra verónica bisagno (instituto de investigaciones farmacológicas uba conicet) dr gustavo blanco (fundación favaloro) dra corina busso (hospital universitario austral) dr pablo brumovsky (conicet universidad austral) dr roberto caraballo (hospital garrahan) ariel cherro (carehome) dra florencia coronel (iimt) dra silvina lewis (inta) dr nicolás luján verónica torres cerino (hua) marina huaman ríos (hospital garrahan) gastón morales (cannava) se trata de un curso intensivo centrado en el dolor crónico condición médica para la cual existe la evidencia más significativa de eficacia terapéutica del cannabis medicinal los puntos de análisis más salientes serán la ley argentina de cannabis medicinal fitocannabinoides endocannabinoides y farmacocinética evidencia preclínica y clínica disponible discusión de las posibles recomendaciones para uso médico en la argentina los desafíos de producción nacional de cannabinoides los riesgos toxicológicos implícitos en el uso de cannabis en todas sus formas el impacto humanístico del uso de estupefacientes en el tratamiento médico de pacientes con dolor crónico el objetivo de aprendizaje es que el participante se vea expuesto a las múltiples dimensiones que se ven impactadas en un tema delicado como el del uso de cannabis y sus derivados en pacientes con dolor crónico se espera que el participante se nutra de información variada que le permita desarrollar un juicio racional y equilibrado a la hora de optar por este tipo de terapia clase 1 – 05/10 14 00 – 14 40 | bienvenida | dr pablo brumovsky 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | introducción al dolor | dr marcelo villar 15 30 – 15 40 | intervalo 15 40 – 16 20 | ley y regulación para la investigación y registro de productos a base de cannabinoides y derivados de la planta de cannabis en argentina | dra norma belixan 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | preguntas y respuestas clase 2 – 12/10 14 00 – 14 40 | planta de cannabis y fitocannabinoides 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | el sistema endocannabinoide | dr gustavo blanco 15 30 – 15 40 | intervalo 15 40 – 16 20 | farmacocinética de cannabinoides de uso medicinal – foco en interacciones | dr miguel miceli 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | preguntas y respuestas clase 3 – 19/10 14 00 – 14 40 | modulación experimental del sistema endocannabinoide para el control del dolor crónico | dra florencia coronel 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | ética en el uso experimental de cannabinoides en sujetos humanos | dra corina busso 15 30 – 15 40 | intervalo 15 40 – 16 20 | cannabinoides de uso medicinal y dolor – estado de la evidencia clínica | dr pablo brumovsky 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | preguntas y respuestas clase 4 – 26/10 14 00 – 14 40 | legalización del cannabis medicinal en ee uu situación actual y lo que significa para el paciente | dr alfonso romero sandoval 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | experiencia canadiense en uso de cannabis medicinal para el paciente con dolor crónico | dr jordi perez martinez 15 30 – 15 40 | intervalo 15 40 – 16 20 | riesgos toxicológicos del consumo de cannabis y cannabinoides | dra verónica torres 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | preguntas y respuestas clase 5 – 02/11 14 00 – 14 40 | dolor neuropático asociado a quimioterapia mecanismos involucrados y nuevos blancos terapéuticos | dra florencia coronel 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | experiencia argentina en el uso clínico de cannabinoides en el paciente con cáncer | dr ariel cherro 15 30 – 15 40 |intervalo 15 40 – 16 20 | experiencia uruguaya en el uso racional de cannabinoides medicinales en el tratamiento del dolor crónico en pacientes trasplantados renales | dra leticia cuñetti 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | preguntas y respuestas clase 6 – 09/11 14 00 – 14 40 | impacto cognitivo de los cannabinoides en el cerebro sano | dra verónica bisagno 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | cannabinoides de uso medicinal y trastornos del espectro autista | dr nicolás luján 15 30 – 15 40 |intervalo 15 40 – 16 20 | cannabinoides de uso medicinal y epilepsia refractaria en pediatría | dra marina huaman ríos/ dr roberto caraballo 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00| preguntas y respuestas clase 7 – 16/11 14 00 – 14 40 | cannabis medicinal y embarazo | dra verónica torres 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 18 00 | trabajo en equipos – discusión de temas | moderan dr pablo brumovsky y florencia coronel clase 8 – 23/11 14 00 – 14 40 | desafíos normativos y de interacción institucional para el cultivo nacional de cannabis | dra silvina lewis 14 40 – 14 50 | intervalo 14 50 – 15 30 | procesos de extracción y purificación de cannabinoides de uso medicinal bajo normas gmp 15 30 – 15 40 | intervalo 15 40 – 16 20 | cannava – primer iniciativa argentina de empresa estatal exitosa para la producción de aceites de cannabis con fin medicinal | abogado gastón morales (presidente de cannava) 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | preguntas y respuestas clase 9 – 30/11 14 00 – 15 30 | trabajo en equipos – consideraciones legales para la prescripción de cannabis para uso medicinal | moderan dra norma belixan y dr pablo brumovsky 15 30 – 15 40 | intervalo 15 40 – 16 20 | cannabis para el tratamiento del dolor crónico – un abordaje filosófico a la controversia | dr mariano asla 16 20 – 16 30 | intervalo 16 30 – 18 00 | cierre del curso modalidad seminarios dictados vía streaming en la plataforma de la universidad austral clases de 40 minutos en tándem con 10 min de descanso entre charlas y al final del día un máximo de 60 min de discusión con moderador aprobación de la evaluación continua más presentación de un trabajo final certificación digital asociación argentina para el estudio del dolor (aaed) phytoplant cannava
oct25Organización de Comités de Bioética – Diplomaturas en BioéticaAbierta la inscripciónA distanciaa distancia bioética medicina organización de comités de bioética – diplomaturas en bioética módulo 6 campus virtual destinado a médicos enfermeros y profesionales de la salud (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/6009903565576c002a48fcf6 js platform=view installation code' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() i) la ética en las instituciones de salud el hospital como organismo ético la bioética institucional problemas y prácticas en las organizaciones para el cuidado de la salud derechos del paciente legislación aplicable el conflicto y el dilema en el ámbito sanitario los conflictos de intereses los comités y la mediación sanitaria los comités de ética antecedentes tipos conformación funciones legislación aplicable protocolo de presentación de casos método de deliberación ética metodología de resolución de problemas bioéticos ii) parte especial comités de ética asistencia comité de ética en investigación comité de ética profesional e institucional ( idearios institucionales/ objeción de conciencia institucional) desde 1 de enero hasta 9 de noviembre las diplomaturas en bioética cuentan con 3 distintas orientaciones a cuestiones de reproducción módulo 1 – herramientas antropológicas para decisiones bioéticas y bioderecho módulo 2 – aspectos bioéticos de la fertilidad módulo 4 – bioética en investigación a las tareas asistenciales módulo 1 – herramientas antropológicas para decisiones bioéticas y bioderecho módulo 3 – decisiones en cuidados críticos módulo 5 – inicio de vida a la función consultiva módulo 1 – herramientas antropológicas para decisiones bioéticas y bioderecho módulo 4 – bioética en investigación módulo 6 – organización de comités de bioética además podrás obtener la diplomatura aprobando módulo 1 – herramientas antropológicas para decisiones bioéticas y bioderecho dos módulos diferentes a elección importante aquellos participantes que hayan cumplimentado los tres módulos de una orientación en ésta o en ediciones anteriores estarán en condiciones de optar por la certificación de la diplomatura en bioética las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12) característica metodológica actividad a distancia inicio 25 de octubre finalización 3 de diciembre duración en horas 40h certificado oficial – formato digital las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12)
2022: Diplomatura en Seguridad del PacienteA distanciaa distancia gestión de la salud diplomatura en seguridad del paciente un nuevo modelo de formación de líderes entrega de módulos semanales y 4 encuentros presenciales la diplomatura en seguridad del paciente ha sido diseñada en un esfuerzo conjunto del hospital universitario austral y del centro de estudios interdisciplinarios en gestión y economía de la salud (ceges) de la facultad de ciencias biomédicas de la universidad austral el programa educativo se basa en tres pilares la formación específica en seguridad del paciente incluyendo las mejores prácticas e innovaciones en la materia a través de e learning la formación práctica a través de actividades presenciales dentro del hospital universitario austral y en plantas industriales del sector de alimentación laboratorio y energía nuclear la formación en habilidades de liderazgo y gestión como herramientas clave para desempeñarse en una posición de jefe de seguridad del paciente o líder de las estrategias de sus áreas de influencia el programa culmina con el desarrollo de un “proyecto de seguridad” aplicable a la situación de cada uno de los participantes con la colaboración de tutores especializados (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/6091986673ae62002ad50035 js platform=onboarding modular' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() profesionales de salud (enfermeros médicos farmacéuticos bioquímicos etc) que quieran comprender y desarrollar sus habilidades como líderes de cambio adoptar un nuevo enfoque de la gestión del cuidado a nivel institucional y mejorar la seguridad de los pacientes asistidos en este sentido el programa está especialmente recomendado para quienes deseen obtener habilidades y conocimiento para optar por un puesto de líder o jefe de seguridad del paciente a nivel institucional o para quienes deseen desarrollar su liderazgo en la temática dentro un área de atención específica asimismo es sugerido para profesionales que se desempeñen en las áreas de calidad y dirección de las instituciones de salud a fin de comprender la visión estratégica y los aspectos operativos de esta nueva disciplina actividad a distancia 22 módulos teóricos + 4 encuentros presenciales 150hs cátedra con evaluación final modalidad de aprobación el programa se debe finalizar con la aprobación de todos los exámenes modulares + trabajo final de aplicación de herramientas certificado oficial – formato digital gestión de la calidad en salud seguridad del paciente una nueva disciplina cultura y comportamiento organizacional metas internacionales de seguridad del paciente i estrategias operativas metas internacionales ii uso seguro de medicamentos metas internacionales iii estrategias de reducción de ias sistemas de reportes de incidentes de seguridad del paciente gestión integral de eventos centinelas i visión global gestión integral de eventos centinelas ii herramientas de análisis de las causas herramientas de análisis de riesgo búsqueda proactiva de incidentes de seguridad análisis modal de fallos y sus efectos otras herramientas de gestión de la seguridad del paciente global trigger tools patient safety leadership walkrounds pacientes por la seguridad del paciente mejora continua de la calidad y la seguridad del paciente ciclos de mejora lean six sigma 5s impacto del entorno y los condicionantes externos sobre la seguridad del paciente diagnóstico de situación organizacional y planificación estratégica liderazgo construcción de equipos de trabajo eficaces negociación como herramienta para el logro de objetivos estadística básica descriptiva e inferencial control estadístico de procesos comunicación eficaz costos y presupuestación uso de indicadores en la seguridad del paciente herramientas de monitoreo y sostenimiento de la mejora resiliencia y respaldo institucional del líder formar líderes de cambio capaces de transformar las prácticas de las instituciones de salud haciéndolas más seguras para los pacientes entrenar a los alumnos en métodos específicos para detectar y gestionar oportunidades de mejora errores y fallos potenciales que pudieran dañar a los pacientes compartir una visión transformadora acerca del cuidado y la gestión eficiente de la calidad y seguridad del paciente certificado oficial – formato digital las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12)
2022: Diplomatura en Gestión Lean aplicada a SaludSemipresencialsemipresencial gestión de la salud diplomatura en gestión lean aplicada a salud suprimiendo el desperdicio mejorando la eficiencia y optimizando la calidad hospital universitario austral y parque austral módulos semanales virtuales y 4 encuentros presenciales fecha a confirmar dirigido a todas aquellas personas que desarrollan su actividad en el sector salud y otras industrias el mayor problema que enfrentan en la actualidad todos los sistemas de salud en el mundo es la demanda por acceso a mayor cantidad de servicios a mayor población de mayor calidad al mismo tiempo que los costos son cada vez mayores y los presupuestos finitos ya no queda duda que la causa principal es el uso ineficiente de los recursos disponibles y esto se debe a que en el cuidado de la salud la mayoría de los procesos son ineficientes y muchas veces inefectivos y no han sido diseñados para brindar a nuestros pacientes lo que esperan y se merecen no fue difícil identificar que existían numerosos defectos en los cuidados y servicios que brindábamos a nuestros pacientes los cuidados de salud son tan costosos porque existe mucho desperdicio (waste en inglés o muda en japonés) inherentes al sistema lo que también podemos llamar actividades que no agregan valor nadie ignora que los sistemas de salud a nivel macro y las organizaciones de salud a nivel meso tienen serios riesgos de sustentabilidad y de no generarse cambios radicales se volverán no viables el sistema de producción de toyota (tps) también llamado lean ha surgido como una mano salvadora para quienes la descubran a tiempo y decidan instaurarla no solo como una herramienta sino como una cultura organizacional el objetivo de esta propuesta académica es brindarle los conocimientos tanto teóricos como prácticos para que usted también pueda ser parte de este innovador y único modelo de gestión (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' 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perfección se basa entonces en adelgazar los procesos eliminando lo que no es útil los desperdicios en japonés muda el respeto por el trabajador su compromiso activación participación y empowerment hay muchas formas de desperdicio sobreproducción tiempo de espera transporte reprocesamiento sobre proceso inventario movimiento lean nos propone buscar en nuestros procesos los diferentes desperdicios y eliminarlos y esto debemos hacerlo en forma cíclica y continua si hemos mejorado el proceso vamos a estudiar el nuevo flujo de trabajo y vamos a eliminar los desperdicios que ahora existen todo esto no podremos hacerlo sin la participación y compromiso directo de quienes ejecutan el proceso por lo que debe convertirse en un hábito de todos los trabajadores en una parte más de su trabajo muchas organizaciones de salud no hay comprendido aún la importancia de la gestión por procesos mientras que otras han realizado avances importantes en este sentido en ambos casos aplicar el pensamiento y las herramientas lean les permitiría aumentar exponencialmente el valor de cada uno de esos procesos y por ende el de toda la organización en su conjunto calidad versus excelencia gestión por procesos la mejora continua de la calidad filosofía kaizen el sistema de producción de toyota pensamiento lean toyota kata rutinas organizacionales linkeando eficiencia con calidad detener el proceso creación de valor según el cliente modelo de kano el concepto y la identificación de los 8 tipos de desperdicios el concepto la importancia y el valor del flujo ininterrumpido la necesidad de emparejar capacidad y demanda nivelación y cadencia (takt time) la variabilidad en los procesos y la necesidad de estandarización y de predictibilidad caja de herramientas lean gemba walks mapeo de la cadena de valor de procesos evento kaizen smed (preparación rápida de máquinas) para just in time (jit pull system) poka yoke a prueba de error análisis modal de fallos y efectos kanban sistemas visuales 5s a3 para resolver problemas six sigma análisis de los problemas 5 porqués causa raíz diagrama de ishikawa y flujograma benchmarking / mejores prácticas gestión del cambio equipos de alta eficiencia liderazgo transformador comunicación efectiva gestión de la frustración medición estadísticas y gráficos básicos formas de monitorización y control modalidad semipresencial con módulos semanales y cuatro presenciales con actividades prácticas y casos reales de aplicación de lean en los entornos de salud evaluación los alumnos deberán realizar un ejercicio de multiple choice en cada uno de los módulos a manera de test de lectura y desarrollar a lo largo del curso un trabajo de mejora de un proceso de su organización aplicando las herramientas lean aprendidas durante la cursada aquellos alumnos que hayan cursado y aprobado todos los módulos a distancia y hayan presentado y aprobado el trabajo final obtendrán un certificado de diplomado en lean aplicado a salud certificado oficial – formato digital las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12)
2022: Cuidados Centrados en las Personas y la Mejora de las Experiencias del PacienteSemipresencialsemipresencial gestión de la salud cuidados centrados en las personas y la mejora de las experiencias del paciente cuidados centrados en el paciente su familia y los profesionales que cuidan módulos a distancia y 4 instancias presenciales de un día y medio fecha a confirmar la experiencia del paciente es uno de los tres focos prioritarios de los líderes de la salud en los próximos años una organización con una cultura centrada en el paciente obtiene altos estándares de calidad de servicio mayor seguridad para los pacientes maximización de la eficiencia y los resultados óptima satisfacción del paciente y su familia y mayor compromiso de todos los que forman parte de la organización dirigido a todas aquellas personas que desarrollan su actividad en el sector salud y cuyo rol pueda impactar de manera directa o indirecta en la experiencia del paciente (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/5da8af9fe4b06eaae3fa9387 js' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() ayudar a las organizaciones de salud y a los individuos que trabajan en ellas que busquen lograr un cuidado más centrado en el paciente a adquirir los conocimientos y herramientas concretas necesarias para aplicar de manera inmediata y lograr una óptima experiencia del paciente y su familia una vez completado el programa los alumnos estarán en condiciones de definir el concepto de cuidados centrados en el paciente como una de las dimensiones de la calidad y cómo aplica a todos los niveles de las organizaciones dentro del entorno de salud comprender los aspectos básicos de las posibles maneras individuales de aplicar los cuidados centrados en el paciente cómo lograr posicionar el tema y lograr el cambio cultural necesario en todos los niveles de la organización determinar qué actitudes y herramientas basadas en la evidencia son necesarias (y fácilmente enseñables) para que las organizaciones en su conjunto y los individuos que forman parte de ellas se vuelvan más centrados en el paciente analizar el concepto “experiencia del paciente” y su relación con la calidad seguridad y resultados financieros desarrollar habilidades de comunicación eficaz y asertiva pnl negociación conversación interrogatorio y escucha activa para volverse más centrado en el paciente comprender el significado del concepto “humanización de los cuidados” utilizar el feedback del paciente para mejorar los cuidados y servicios comprender tanto la importancia de incluir la familia y los amigos en el cuidado así como las barreras que existen para esta inclusión incorporar el concepto de cuidado del cuidador reemplazar el concepto de hc tradicional por el de historia de vida del paciente poder comprender a la persona detrás del registro clínico comprender y aplicar el concepto de toma de decisiones compartidas comprender y aplicar la personalización de los cuidados y la continuidad y coordinación de los mismos optimizar el entorno sabiendo que todo paciente enfermo está transitando una experiencia de enfermar comprender el rol único de todos y cada uno de los integrantes de las organizaciones de salud en la experiencia del paciente y la importancia de lograr un compromiso profundo definir y aplicar el concepto de health literacy (alfabetización en salud) acceso a la información y educación del paciente comprender el concepto de cuidados seguros y entorno seguro comprender la importancia de facilitar el itinerario del paciente en el entorno sanitario en que le toque transcurrir esa experiencia de enfermedad analizar el concepto de satisfacción del paciente y aprender a medirla conocer las herramientas disponibles para medir la calidad de la experiencia del paciente parte i colocar al paciente en el centro del sistema de salud un giro cultural el paciente como último juez de la calidad en salud conceptos de satisfacción y expectativas las dimensiones de la calidad centradas en las personas introducción a los ccpf y al concepto de experiencia en servicios en salud conceptos características de los diferentes modelos planetree always events patient shadowing innovación en experiencias de los servicios de salud el necesario cambio cultural de las organizaciones de salud herramienta de autoevaluación del ihi misión visión y plan estratégico liderazgo el jefe de experiencia del paciente y su equipo de colaboradores programas internos o externos derechos y deberes de los pacientes autonomía respeto y dignidad consentimiento informado códigos de ética profesional y bioética confidencialidad intimidad y pudor parte ii estrategias para la transformación de las organizaciones de salud entornos saludables confort y manejo del dolor diseño y arquitectura artes y entretenimiento terapias complementarias alimentación y nutrición los procesos y los ccpf el concepto de co diseño y co producción de servicios coordinación y traspaso de información comunicación efectiva altas complejas design thinking el rol de la tecnología en la experiencia del paciente la toma de control del paciente de los cuidados de su salud y la mejora de sus resultados monitoreo remoto por internet modelos de hc compartida impacto de la telemedicina las habilidades de comunicación en los profesionales de la salud principios de la comunicación humana relaciones basadas en la confianza reducción de barreras para la comunicación efectiva pacientes con bajo nivel de educación situaciones de crisis la comunicación con la dinámica familiar y los amigos los rr hh en salud políticas y procedimientos para sustentar una cultura centrada en el paciente planificación reclutamiento y selección modelos de atención y cambios actitudinales encuestas de clima descripciones de puesto y evaluaciones de desempeño planes de carrera inducciones y re inducciones cuidados para los profesionales que cuidan joy at work estrés y burn out encuestas de cultura de seguridad cultura justa programa de segundas víctimas comunicación interna y externa en salud construcción de la reputación de las instituciones comunicación centrada en el paciente el diálogo con las redes sociales imagen y marca manejo de las relaciones con pares profesionales e institucionales parte iii diseño de experiencias metodologías de mejora “the patient journey and touch points” “value stream mapping” patient shadowing proms medidas de resultado reportadas por los pacientes patient centered outcome research (pcor) investigación de resultados empatía y compasión en las interacciones humanas what matters to you la transferencia del poder al paciente biotipos de relaciones interpersonales apoyo psicológico y espiritual patient advocacy alfabetización sanitaria y empoderamiento pacientes activados constant care rondas médicas con pacientes y familiares toma de decisiones compartidas las encuestas de satisfacción y expectativas hcaps y otras encuestas validadas para investigar los ccpf entrevistas en profundidad y focus groups el análisis de datos junto con las “historias de los pacientes” trabajo de mejora sobre los resultados gestión de la queja análisis y acciones de mejora parte iv los cuidados centrados en el paciente en situaciones especiales los ccpf en enfermedades crónicas manejo de la diversidad y de poblaciones vulnerables las unidades de cuidados críticos cuidados intensivos y humanos terapias abiertas los familiares y los enfermos en cuidados intensivos el entorno físico de los cuidados críticos cuidados integrales al fin de la vida calidad de vida manejo del dolor el sentido del sufrimiento la ansiedad de la familia semipresencial módulos a distancia y 4 instancias presenciales de un día y medio una vez completado y aprobado el programa el alumno recibirá un certificado de diplomado en cuidados centrados en el paciente certificado oficial – formato digital las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12)
Abril 2022: VII Diplomatura a distancia en Trastornos del Lenguaje InfantilA distanciaa distancia fonoaudiología vii diplomatura a distancia en trastornos del lenguaje infantil desde una perspectiva neurolingüística campus virtual títulos admitidos para la inscripción en la diplomatura fonoaudiólogas lic en fonoaudiología y dres en fonoaudiología (argentina chile bolivia colombia paraguay y uruguay) terapeutas del habla y del lenguaje (perú y méxico) logopedas (españa) (function () { var ldk = document createelement('script') ldk type = 'text/javascript' ldk async = true ldk src = 'https //s cliengo com/weboptimizer/5ba3c24be4b00dd3a3282c22/608826c1ae30ef002adac6b9 js platform=onboarding modular' var s = document getelementsbytagname('script')[0] s parentnode insertbefore(ldk s) })() esta diplomatura tiene por objetivo brindar contenidos relacionados con la semiología la evaluación y el tratamiento en distintos tipos de cuadros que ocasionan dificultades en la comunicación el lenguaje y el aprendizaje durante el primer año el eje central es básicamente temporal analizando la patología de la comunicación y sus comorbilidades desde la primera infancia hasta la adolescencia en el segundo año el eje se centra en las diferentes patologías causales de los dificultades de la comunicación tales como los trastornos del espectro autista las hipoacusias la discapacidad intelectual y los trastornos específicos del lenguaje exhibiendo modelos de abordaje y su aplicación a casos clínicos las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12) aspectos neurobiológicos y neuropsicológicos del desarrollo de la comunicación y del lenguaje evaluación neuropsicológica y neurolingüística el niño de 0 a 3 años caracterización de los trastornos de la comunicación y el lenguaje comorbilidades modelos de intervención relacionados con la comunicación y la conducta el niño preescolar semiología de los trastornos del lenguaje intervención en niños hablantes y no hablantes el niño escolar de la niñez a la adolescencia caracterización de los trastornos comorbilidades intervención escolar y social la evaluación de lenguaje desde la etapa preverbal hasta la adolescencia marcadores clínicos pruebas formales – casos clínicos lingüística su aplicación a la práctica clínica trastornos del procesamiento auditivo central semiología evaluación e intervención interpretación de pruebas audiológicas objetivas correlación con trastornos del lenguaje intervención lingüística en niños con hipoacusia marcadores clínicos del trastorno específico del lenguaje intervención en trastornos del lenguaje que afectan la morfosintaxis y la fonología intervención en trastornos de aprendizaje de base lingüística casos clínicos la habilidad narrativa en los niños con trastorno específico del lenguaje semiología e intervención lingüística en niños con discapacidad intelectual casos clínicos neuropsicología de los trastornos del espectro autista intervención lingüística en niños pequeños con tea entrenamiento de las habilidades sociales en niños tea de alto funcionamiento intervención lingüística sobre aspectos semánticos y pragmáticos característica metodológica a distancia duración de la diplomatura 2 años comienzo 14 de abril 2021 cantidad de sesiones 30 clases virtuales + 6 clases tutoriales presenciales no obligatorias duración en horas de reloj 160 hs tipo de evaluación 2 evaluaciones multiple choice (una al final de cada año) certificado oficial – formato digital inscripción desde próximamente cierre a confirmar diplomatura en trastornos de lenguaje infantil desde el enfoque neurolingüístico año 2021 2022 inicio 14 de abril 2021 modalidad del curso a distancia presentaciones on line el 2do y 4to miércoles de cada mes de abril a diciembre 6 reuniones tutoriales no obligatorias total 160 hs cronograma a confirmar módulo 1 aspectos generales tema caracterización general de la patología de la comunicación y del lenguaje en niños profesor dra maggio tema aspectos neuropsicológicos en el desarrollo de la comunicación y del lenguaje profesores dra grañana dra suburo tema las funciones mentales superiores solidarias con el desarrollo del lenguaje evaluación neuropsicológica en niños de distintas edades profesor dra richaudeau tema la evaluación del lenguaje observación clínica aplicación de pruebas formales profesor dra maiocchi módulo 2 el niño de 0 a 3 años tema la ausencia del lenguaje semiología caracterización casos clínicos encuadres terapéuticos profesor dra boullon tema comorbilidades entre trastornos del comunicación y dificultades conductuales pautas de alarma recomendaciones prácticas casos clínicos profesor lic noe zamblera módulo 3 tema intervención terapéutica en niños de 0 a 3 desde el modelo dir profesor lic rigo el niño preescolar tema retrasos del lenguaje trastorno específico del lenguaje actualización semiológica pautas de alarma diagnóstico diferencial modelos de intervención casos clínicos profesores lic silvina garrera lic laura lojda tema recursos terapéuticos en niños no hablantes la comunicación bimodal y los comunicadores gráficos pecs videos de aplicación casos clínicos profesores lic guillermina trombetta fga aldana alvarez lic mariana farias almeida tema disfluencia en preescolares caracterización pautas de alarma modelos de intervención profesor lic laura busto marolt módulo 4 el niño escolar de la niñez a la adolescencia tema intervención en trastorno específico del lenguaje en edad escolar estrategias de trabajo casos clínicos profesor dra boullon tema trastornos de aprendizaje de base lingüística caracterización cronicidad de los trastornos casos clínicos profesores lic maría eugenia aquino pollone lic cristina viacava tema adaptaciones escolares para niños con trastorno específico del lenguaje descripción de la intervención casos clínicos profesores lic laura krimker dra verónica maggio tema teoría de la mente su relación con el desarrollo de la pragmática casos clínicos modelos de intervención profesor dra verónica maggio tema clase extraordinaria neurobiología del lenguaje profesor dr juan narbona examen final segundo año módulo 5 aspectos generales tema lingüística su aplicación en el análisis de casos profesores lic abeleira lic caldeiro lic krimker tema la evaluación de lenguaje en niños deambuladores y preescolares utilización de escalas del desarrollo y pruebas formales profesor dra maggio tema la evaluación del lenguaje en niños escolares test itpa 2 celf 4 profesor dra maggio módulo 6 dificultades auditivas tema trastornos del procesamiento auditivo central semiología evaluación intervención interpretación de pruebas objetivas correlación con trastornos del lenguaje profesores lic astrid jacob lic marcela wolman lic cecilia abadia tema intervención terapéutica en hipoacusia profesores lic marcela garrido módulo 7 trastorno específico del lenguaje tema marcadores clínicos en el tel profesor dra elvira mendoza lara tema intervención en aspectos relacionados con la forma del lenguaje profesor lic isabelle monfort juárez tema alteraciones del aprendizaje en niños con tel relación entre tel y dislexia casos clínicos modelos de intervención profesor dra martha boullón tema la habilidad narrativa en los niños con tel profesor lic mariangela maggiolo módulo 8 discapacidad intelectual tema semiología de la discapacidad intelectual marcadores clínicos presentación de casos profesor dra verónica maggio lic laura alvarez tema intervención lingüística en la discapacidad intelectual profesor dra martha boullón módulo 9 trastornos del espectro autista tema neurobiología y aspectos neuropsicológicos de los trastornos del espectro autista profesor dra grañana tema intervención lingüística en niños tea pequeños casos clínicos profesores lic trombetta/ farías almeida/ benavidez/alvarez tema intervención sociocomunicativa en niños tea de alto funcionamiento profesor lic maría llorente tema intervención en aspectos funcionales del lenguaje profesor prof marcos monfort examen final certificado oficial – formato digital las diplomaturas no son consideradas carreras sino cursos y por lo tanto no extienden títulos sino certificados (dngu docus n°3 inc 12)
