Plan de estudios

Asignaturas

De carácter obligatorio

1. Introducción a la fundamentación filosófica de las ciencias. Objetivo: Ahondar en los aspectos ontológicos de la realidad. Dar nociones de metafísica como reflexión necesaria para trascender del fenómeno al fundamento de toda la realidad y de su sentido último. También como herramienta indispensable para incorporar la tradición teológica.
2. Convicciones y certezas. Objetivo: Brindar nociones básicas de la teoría del conocimiento, ya que el acceso del hombre a la realidad está mediado por las estructuras cognoscitivas. Qué tipo de certezas dan seguridad al hombre de hoy y por qué. Distinción entre la verdad teórica y la práctica. Sólo cuando hay un encuentro fuerte con la verdad se genera convicción. Diferencia entre los distintos niveles de evidencia: físico, matemático y metafísico. Estatuto cognoscitivo de las respectivas ciencias.
3. Bases antropológicas de la enseñanza universitaria. Objetivo: Descubrir desde los respectivos horizontes humanos y profesionales, la verdad sobre el ser humano y su permanente capacidad de perfeccionarse a través de la actividad que dimana de misma persona humana. Conocer los problemas que se plantean hoy en los distintos ámbitos del saber, bajo el enfoque de una antropología filosófica. Profundizar en las nociones de persona y de naturaleza. Comprensión de las bases antropológicas del comportamiento ético.
4. Tutoría y asesoramiento universitario. Objetivo: Facilitar a los profesores herramientas para ayudar a cada alumno a liderar sus aspiraciones profesionales y personales a través de un seguimiento diacrónico a lo largo de toda la carrera. Se completaría esta asignatura con un taller participativo y la puesta en común de experiencias. Además, alguna de las sesiones podría destinarse a brindar información institucional de especial utilidad para los profesores que hacen AAP en la UA.

Seminarios optativos del eje didáctico-pedagógico

Desde el eje didáctico–pedagógico se busca que el docente -en cuanto mediador entre el sujeto que aprende y el conocimiento- ilumine su práctica cotidiana desde la correcta utilización de estrategias y técnicas propias de la docencia.

• Educación, familia y sociedad. Objetivo: definición de la familia actual. Familias funcionales y disfuncionales. Relación de la familia con el centro educativo. Rol del profesor tutor como nexo entre el alumno, los docentes, los directivos y la familia.
• Claves de la Pedagogía Contemporánea. Objetivo: Comprender el sentido y el valor de la educación a través de su dimensión histórica y reconocer las influencias que estas corrientes ejercen sobre la situación actual.
• Didáctica y Diseño curricular. Objetivo: Entender la didáctica como ciencia. Teoría de la práctica docente. El interés y la motivación. El currículo: evolución histórica, concepto y exigencias. Visión de conjunto de la planificación curricular. Las innovaciones curriculares, su evaluación e innovación.
• La educación sentimental y la inteligencia emocional. Objetivo: Estudio del ser humano teniendo en cuenta sus características, los afectos, las emociones y también la importancia de la adquisición de hábitos, entendidos como ganancia de libertad. Principios de la inteligencia emocional y efectos en nuestras relaciones externas e internas. Diferencia varón-mujer.
• La familia como comunidad. Origen del comportamiento social del hombre. Objetivo: Analizar científicamente los retos y oportunidades que presenta la familia en la realidad social. Desarrollar las orientaciones que puedan facilitar la comprensión de esta configuración social. Los tipos sociales.
• Procesos psicológicos básicos en el aprendizaje. Objetivo: Comprender el funcionamiento de los principales procesos de la mente humana: aprendizaje, percepción, memoria, inteligencia, motivación, afectividad. Conocer los descubrimientos principales de la psicología respecto de dichos procesos.
• Nociones de psicología de la personalidad. Objetivo: Dar unas nociones básicas de psicología de la persona para entender los rasgos y tipos de conducta. La herencia, el desarrollo y el medio social como formadores de la personalidad. Trastornos más relevantes.
• Estrategias metodológicas y evaluación del aprendizaje. Objetivo: Definir las estrategias didácticas. Su utilización en el proceso de enseñanza de acuerdo al grupo que se da en el aula. Diseño de materiales didácticos apropiados al proceso de enseñanza y aprendizaje. Aspectos específicos de la evaluación en el aprendizaje y diseño de actividades ordenadas a su mejora.
• Cuestiones de Didáctica. Objetivo: Desarrollar algún aspecto específico de la enseñanza de las ciencias sociales, de las ciencias biomédicas, de la ingeniería, etc. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Objetivo: presentar algunas de las nuevas tecnologías, señalando su vinculación con el proceso de enseñanza-aprendizaje. El impacto producido por las nuevas tecnologías de la información en la educación: el paradigma tecnológico. Utilización eficaz y eficiente de estas tecnologías según el aula y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Aprendizaje interactivo y método del caso. Objetivo: Analizar distintos modelos de enseñanza-aprendizaje y detenerse especialmente en el aprendizaje interactivo: método del caso, simulaciones, discusiones en clase, presentaciones, actividades de aprendizaje en grupos reducidos, sesiones de trabajo en equipo. Proponer el método del caso como metodología adecuada para entablar un proceso interactivo de análisis de situaciones y una profunda discusión que potencia la capacidad de diálogo y la toma de decisiones.
• Taller: aplicación del cine en el aula. Objetivo: Aprender a utilizar la fuerza de la imagen en la exposición de una asignatura. Analizar las posibilidades que el cine ofrece para la enseñanza.
• Taller: la transmisión de valores desde la literatura. Objetivo: Aprender a transmitir valores mediante el análisis de obras literarias. Este seminario podrá variar con periodicidad alrededor de diversos ejes temáticos según el juicio del Comité Académico.
• Taller: arte y transmisión de la cultura. Objetivo: Reconocer la potencialidad formativa de la expresión artística. Explorar diversas posibilidades de transmitir valores a través de la música, el teatro, la pintura, la escultura, la arquitectura, etc. Este seminario podrá variar con periodicidad alrededor de diversas expresiones artísticas según el juicio del Comité Académico.

Seminarios optativos del eje científico

Desde el eje científico se procura que el docente mejore el dominio de su campo específico de estudio y acción. A través de la incorporación de trayectos curriculares relacionados con las metodologías de la investigación científica, se busca brindar herramientas para que los profesores perfeccionen el modo de producir y generar nuevos conocimientos.

• Metodologías de la investigación. Objetivo: Comprender los fundamentos metodológicos de la investigación científica. Brindar las herramientas básicas para la búsqueda de información, escritura de un artículo científico, formulación de un proyecto de investigación, etc. Este seminario podrá variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico, orientando su desarrollo hacia las ciencias sociales, las ciencias biomédicas, la ingeniería, etc

Seminarios optativos del eje de fundamentación filosófica

Desde el eje de fundamentación filosófica se intenta conferir hondura a las disciplinas específicas, a fin de lograr un estrecho acercamiento entre las humanidades y las ciencias experimentales y sociales. Las asignaturas de este eje apuntan a la creación en la Universidad Austral de un ámbito de estudio y discusión que pueda ser germen de investigaciones interdisciplinares.

• Bases filosóficas del pensamiento actual. Objetivo: Ofrecer algunas referencias histórico-filosóficas para la comprensión del mundo contemporáneo. Analizar el desarrollo preponderante que han tenido el entendimiento o la voluntad en los diversos períodos de la historia del pensamiento, descubriendo las herencias filosóficas del pensamiento actual.
• Ética: la realización de la libertad en el tiempo. Objetivo: Proporcionar criterios racionales para ordenar la conducta humana hacia el bien propio de la persona. Relación entre virtud y bien. Análisis de las categorías fundamentales que permiten comprender la dimensión moral de la vida humana.
• Filosofía y religión en la cultura occidental. Objetivo: Conocer las distintas religiones en su singularidad propia, explicar en ellas las relaciones fe-razón. Tolerancia, derecho a la libertad religiosa y ecumenismo.
• Doctrina social de la Iglesia. Objetivo: Entender la naturaleza de la enseñanza social de la Iglesia. Conciencia cristiana y pluralismo de opciones temporales. Principios básicos de la doctrina social de la Iglesia: la dignidad de la persona y los derechos humanos, la solidaridad y la subsidiariedad.
• Quién es Jesús de Nazaret. Objetivo: Conocer a Jesucristo y darlo a conocer. La problemática entorno al Jesús histórico y el Cristo de nuestra fe. Cristo Camino, Verdad y Vida. Nociones básicas de Cristología. Comentarios al libro Jesús de Nazaret de Benedicto XVI.
• Ciencia y ética. Objetivo: Desarrollar cuestiones específicas de bióética, ética jurídica, ética de la información, ética y tecnología, ética empresarial, etc. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Cuestiones de Antropología. Objetivo: Analizar los aspectos que enfatizan las ciencias biomédicas, el derecho, la comunicación, la empresa, el desarrollo de las nuevas tecnologías, etc. en la conformación de una visión del hombre. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Cuestiones de Filosofía de la Ciencia. Objetivo: Desarrollar cuestiones específicas de filosofía política y del derecho, de filosofía de las ciencias biomédicas y de las neurociencias, de filosofía de la física-matemática y de la tecnología, de filosofía de la economía y de la empresa, de filosofía del lenguaje y de la comunicación, etc. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Origen clásico del pensamiento actual. Objetivo: Analizar el impacto contemporáneo de algún aspecto específico de la tradición clásica. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Influencias modernas en el pensamiento actual. Objetivo: Analizar el impacto contemporáneo de algún aspecto específico de la tradición iluminista. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Reflexiones en torno a un autor de Filosofía Antigua. Objetivo: Realizar un análisis crítico de alguna propuesta filosófica de un pensador relevante del período antiguo. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Reflexiones en torno a un autor de Filosofía Medieval. Objetivo: Realizar un análisis crítico de alguna propuesta filosófica de un pensador relevante del período medieval. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Reflexiones en torno a un autor de Filosofía Moderna. Objetivo: Realizar un análisis crítico de alguna propuesta filosófica de un pensador relevante del período moderno. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.
• Reflexiones en torno a un autor de Filosofía Contemporánea. Objetivo: Realizar un análisis crítico de alguna propuesta filosófica de un pensador relevante del período contemporáneo. Los temas estudiados podrán variar con periodicidad según el juicio del Comité Académico.